¡Ya estamos en funcionamiento!

Vamos avanzando con el montaje de nuestro laboratorio de matemáticas, aunque nos falta una mesa para el profesor, la pizarra, un armario y más estanterías, ya tenemos mesas, sillas, una estantería y prácticamente todos los recursos que solicitamos: geoplanos, tangram, cuerpos geométricos rellenables, polígonos encajables, cubitos para hacer construcciones. Si a esto añadimos  unos cuantos libros de lectura y algunos juguetes reciclados...  ¡ya estamos listos para aprender matemáticas de otra forma!

Las aventuras de Troncho y Poncho: Áreas de polígonos

Aquí tenéis un video de la serie de Aventuras de "Troncho y Poncho". En este se repasa de forma muy divertida y bastante bruta las áreas de los diferentes polígonos ¡Que os divirtáis!

Midiendo sin metro

Los alumnos de 2º A han tenido que superar un complicado reto. Debían medir las dimensiones de la pista de futbito sin utilizar un metro. Tuvieron que utilizar su ingenio para buscar una unidad de medida que les permitiera medir las longitudes con la mayor precisión posible: libretas, pasos pies ¿Cuál es más adecuada? Un grupo nos sorprendió empleando a Mireya como referencia!! Al final han aprendido a emplear otras unidades de medida, y que la talla del zapato no corresponde con su longitud en centímetros!!

Nuestras lecturas

En nuestro laboratorio, se puede encontrar una pequeña colección de lecturas relacionadas con las matemáticas, desde noveles a libros de divulgación científica, hay para todos los gustos y niveles, incluso tenemos algunos ejemplares en inglés. En clase iremos leyendo fragmentos de algunos de ellos, pero cualquier alumno que lo desee puede llevarse prestado a casa un libro para leerlo. Aquí os dejamos una pequeña selección. Más adelante os iremos hablando de cada uno de ellos con más detalle.
Entre ellos se encuentran algunos que hemos querido destacar porque abordan el tema de la mujer en el mundo de las matemáticas, nuestro pequeño gesto para conmemorar el Día Internacional de la Mujer que se celebra el próximo 8 de marzo.
¡Llevate uno!

Punto de partida

Y así es como comenzamos,  un aula vacía en el pabellón B de nuestro centro. Mucho trabajo por delante en el que ponemos todo nuestro empeño y nuestra ilusión.

En el mes de octubre nos presentamos a la convocatoria de "Proyectos de innovación educativa" que cada año convoca la Consejería de Educación. Para nuestra sorpresa el proyecto fue aprobado así nos ponemos a trabajar en el montaje de un laboratorio de matemáticas, tomando como referencia en el antiguo proverbio: "Oigo y olvido, veo y entiendo, hago y aprendo".
Nos hemos basado en la experiencia de los centros Institut Baix a Mar, de Vilanova i la Geltru, y Lasalle Bonanova, ambos en Barcelona:  El laboratorio de matemáticas como entorno de aprendizaje, a los que queremos agradecer encarecidamen que compartieran su idea con la comunidad educativa en el pasado VIII CIBEM (Congreso Iberoamericano de Educación Matemática) que tuvo lugar en Madrid en el mes de julio.

El objetivo: crear un espacio en el que nuestros alumnos puedan aprender matemáticas de una forma diferente: en equipo y con ayuda de recursos manipulativos (muchos de ellos elaborados por los propios alumnos), en el que sean ellos los que vayan construyendo su aprendizaje a través de la experimentación, el juego, la confrontación de ideas, toma de decisiones, la cooperación, etc... a través de una serie de actividades eminentemente prácticas y que poco a poco a ido cobrando cada vez más vida..

Medidas directas de áreas y perímetros

Los alumnos de 2º de ESO, han comenzado el bloque de Geometría. Nada mejor para recordar los conceptos de área y perímetro que haciendo mediciones directas con estas losas de juguete.

Lo primero que ha hecho ha sido poner nombre a la nueva unidad de medida: el "palo" para la longitud y el "palo cuadrado" para la superficie. 

Enseguida han ido midiendo tanto el área como el perímetro de varias figuras.

Sólidos platónicos, prismas y pirámides

Poliedros. Sólidos platónicos, prismas y pirámides from Iriavidal